Существует ли необходимость в получении высшего образования для достижения успеха и финансового благополучия?

В наши дни этот вопрос уже можно отнести к риторическим, поскольку существует множество путей самореализации и профессионального развития в современном мире.

Фронтальное обучение.
Возможность учителя рассказать материал большому количеству учеников.

Контроль и оценка знаний.
В традиционной системе обучения педагогам проще оценить знания учеников и отслеживать
их прогресс, так как они могут наблюдать за работой учеников во время занятий и организовывать проверки и экзамены.

Устаревший учебный материал.
В традиционной системе обучения, учебники и материалы зачастую устаревшие и неактуальные.
В связи с быстрым темпом развития технологий и общества, это может приводить к несоответствию учебного материала с современными реалиями и требованиями рынка труда.

Психологический дискомфорт.
Одним детям тяжело находиться в шумных местах, другим не удается наладить отношения с коллективом.
Трудно бывает медлительным и гиперактивным детям. Они считаются неудобными для учителей,
в итоге страдают все.

Обучение в школе не должно быть ограничено только подготовкой к экзаменам, оно должно способствовать развитию различных навыков и способностей учащихся.
Важно понять, какие методы и подходы к обучению приводят к наиболее успешным и полезным результатам.

Если мы хотим, чтобы наши дети стали творческими и инициативными личностями, мы должны поощрять и развивать эти качества в процессе их образования.
Вместо того, чтобы просто запоминать факты и формулы, ученикам следует предоставлять возможность мыслить самостоятельно, анализировать и решать проблемы, оказывать инициативу и работать в команде.

Индивидуальный подход.
Дети в Монтессори пространстве работают одни или в маленьких группах, поэтому они всегда могут занимать активную позицию в обучении, которая со временем вырастает в истинную внутреннюю мотивацию.
В Монтессори среде не нужно «отсиживать» урок, что положительно влияет на интерес ребенка к познанию.

Нет рамок и шаблонов!
Привычные схемы мотивации в Монтессори педагогике не используются - детей не заставляют выполнять нормы, не хвалят за лучшую работу в классе и не отчитывают за провалы на глазах у всех. Ограждение от подобных стрессов позволяет ребенку сформулировать здоровую самооценку и научиться самостоятельно ставить цели
и оценивать результаты.

В Монтессори пространстве ребенок сам решает, чем заняться, а программа может подстраиваться
под его интересы, ведь задача педагогов не укомплектовать детей стандартным набором знаний,
а способствовать развитию их самостоятельности, приобретении знаний о мире и желания учиться.

Комплексный подход – во внимание ставится не только обучение детей, но и их личностное и физическое развитие. Множество исследований подтверждает, что Монтессори дети двигаются больше, чем их ровесники
из традиционных садиков. Всем известно, как много значит движение для маленьких детей,
в Монтессори среде у детей всегда есть возможность сменить позу, переключиться на упражнения на развитие координации или, наоборот, прилечь. Они никогда не услышат «Хватит слоняться туда-сюда, сядь и слушай спокойно».

Монтессори пространство дает возможность для развития коммуникативных навыков и лидерских качеств детей.
В Монтессори среде всегда обучается группа детей: педагоги учат ребят работать.

Благодаря организации разновозрастных групп у детей появляется возможность проявить свои лидерские качества, помогая младшим, а младшие могут найти пример для подражания и научиться кооперироваться
под руководством старшего одноклассника.

Конечно, стоит быть объективными, у всех педагогических подходов есть свои «плюсы» и «минусы»,
и система Монтессори не исключение.

Чрезмерная свобода. Иногда детям бывает сложно привыкнуть к свободе и отсутствию четких инструкций
от педагогов. Это приводит либо к чрезмерному увлечению какой-то одной активностью, либо, наоборот, невозможностью сфокусироваться. Это не совсем «минус» системы Монтессори, такое поведение чаще всего проявляется у детей, за которых всегда всё решали взрослые, а, значит, через какое-то время после смены воспитательного подхода и поведение ребенка меняется, нужно просто дать ему время.

Современное общество может не разделять Монтессори взглядов на воспитание детей: часто свободное поведение детей (например, открытое выражение желаний или нежелание безоговорочно следовать всем требованиям взрослых) могут принять за невоспитанность.

Несмотря на все трудности и осуждения, все больше родителей отдают предпочтение педагогике Монтессори, осознавая важность свободы выбора и самостоятельности для развития ребенка.